根据疫情期间学校教学工作的部署，开展停课不停学的指导思想；按照“线上线下、实质等效”的原则，美术学院开展线上教学工作。根据教务处的指导美术学院成立在线教学工作领导小组，并背具体工作任务分解到相应的教职工，任务明确。目前复学工作进行中，美术学院在做好线上和线下教学工作的衔接同时，对线上教学做以总结，既是对线上教学的反思和回顾，又是对以后美术学院教学梳理经验和模式的拓展试探，服务于教学，提高美术学院的教学水平。

第一、 美术学院疫情期间教学的特色：

（1）专业课教学的特殊性。

美术学院疫情期间的线上教学积极寻求课程资源。开拓了新的教学模式。

疫情期间初步尝试和其他高校的资源共享合作同步教学。美术学院课程《工笔花鸟画》和《中国画基础》两门课程，美术学1801、1802、1907、1908班四个班参与广州美术学院的超星网课的直播学习。由广州美术学院硕士生导师于理副教授主讲，并组建咸阳师范2年级学习班，由于美术课程的特殊性，参与学习的人数远远超过以上4个班级人数，共计250人加入。学生不但学习了里面原有的课程资源，还积极参与了在线学习的听课，取得良好的效果。

本次和专业美术院校的合作，第一，提高了美术学院的影响力；第二，扩充了美术学院的教学资源，达到了资源共享；第三，突破了美术学院成立以来和专业院校合作的零突破，开启了新的教学模式的尝试。第四、提高了学生的学习积极性和学习效果。

美术学1801、1802、1907、1908班四个班由任课教师谢军通过微信方式组建群，在群里进行录制视频方式教学，学生通过微信发作业，老师逐一点评。参与广州美术学院的超星网络课程后，谢军老师通过微信辅导学生，学生的作业质量有明显的改观。

（2）外出写生教学。

外出写生教学是实践教学的中重要环节。由于疫情的影响，美术学院及时调整写生计划，确保本次写生教学顺利进行。

教学计划春季有19级10个班和18级9个班进行外出写生教学。共计19个班级。原计划安排时间18级3月9日至3月27日，19级3月30日至4月17日。因为疫情的影响，使得本次实践教学工作改变原来的计划思路。改为线上进行写生实践教学指导。每个班级安排负责教师，进行线上写生指导。教师线上指导方式主要是微信指导，学生按照原计划的写生地点网络查找图片资料，有任课教师进行微信辅导；教学秘书把《美术学院写生报告册》电子版发放到每个班级，让学生明确本次教学需要完成的任务。

第二、 线上课堂教学

开学的前一周，美术学院仔细核查第一周有课的教师以及班级，逐个联系教师，询问和学生上课准备情况，第一周上课的共有5名教师，副教授1名，讲师4名；国画类课程和油画类课程；第一周线上教学顺利进行。

美术学院本次线上教学总体顺利。教师通过超星平台。腾讯会议、qq直播、微信哔哩哔哩等各种网络资源进行授课。根据艺术类特殊性，美术学院在疫情期间通过电话联系教研室主任和有课的教师，并对线上教学资源和教师存在的疑惑进行解答。并让教师互相进行经验交流。为了保证线上教学质量，美术学院教学督导有计划巡查上课情况，通过和教师的交流询问以等方式进行。教学开始前一周电话询问教学安排，并明确教学任务和要求。

在上课过程中，教师态度端正，教学目标明确，使用QQ群进行答疑解惑，组织讨论，同时采用提问的方式考察学生的在线状态、学习效果。每位开课的教师都备有教案，使用了PPT、美术高清数据库和教学视频，也经常与学生互动，多媒体多渠道的教学手段使美术学院的教与学鲜活了起来。老师将教学资料放在交流平台，进行互动讨论、提问抢答、交流答疑、分享课件等。老师要求学生根据教学进度，阅读教材和PPT内容，在其他时间进行超星的线上学习和章节测验，并整理自己的疑问，完成老师的布置的学习任务，避开学习通的使用高峰。学生们在平台上不但完成了课前预习任务，同时也积极参与了课堂讨论。并让班委做好教学日志；美术学院教学督导委员会进行抽查上课情况。

为了保证线上教学的质量，美术学院成立质量监控与督导工作，严格落实线上教学各环节要求和质量标准，保障教学组织有秩序。

第三、 实践环节

毕业论文：根据毕业论文时间安排，老师们线上指导学生毕业论文的撰写和毕业创作。并填写毕业论文附件相关内容。

实习实训：我院八位老师线上指导2019级美术学、绘画专业学生外出写生。根据教学大纲进行指导。并填写电子版的外出写生报告册。

我院17位老师线上指导201 7级美术学专业学生教育实习。并按照实习教育内容要求指导学生讲课、说课、写教案、教学设计等。

第四、 存在的问题：

（1）中国大学慕课平台、腾讯课堂网络顺畅。学习通、智慧树平台不太稳定，网络有些拥堵，网页打开速度稍慢，上课受影响。

（2）学生的自律性问题。通过本次网络教学，发现学生自律性还有待于图稿和加强；并提出相应的解决方法：1.加大对网络课程资源的开发，为学生提供更加宽松的课堂选择。2.通过随机提问、作业、交流等互动环节把握好互动学生和自主学习的比例，做到有任务有检测，教师做好辅导、监督、评价和过程管理。

（3）美术专业的课程比较偏重于实践，线上教学在指导学生实践的时候稍有缺陷。每位学生的艺术感觉都是独特的，平时现场教学教师会和班里每一位学生进行深入的艺术探讨，线上教学缺乏了面对面深入交流的感觉。还有就是关于现场绘画示范，学生看到老师的绘画原作及完整示范过程那是一种线上直播无法替代的学习体验。传统的小班教学、师父带徒弟的形式才有可能更好地培养出优秀的美术教师和美术工作者。

目前通过网络沟通，教学效果理论部分能取得较好的效果，在实践部分不尽人意。因为学生购买材料。以及艺术类特殊实践性，教师的示范性没有很好的发挥。教师教学能力通过本次的网络课程得到了锻炼，能力逐渐提高，适应了网络教学的现代化教学手段。

（4）理论课程讲授后进入到实践创作训练阶段，网络实时在线指导学生专业技法知识等没有课堂教学的指导更真实更形象。学习、绘画需要氛围，绘画有其本质规律，线上教学做不到因材施教。

（5）绘画教学有别于理论课程，在绘画实践的过程中，每一位同学遇到的或者需要解决的问题都不一样，线上教学制约了教师在学生绘画过程中及时发现问题解决问题。解决这一问题，需班干和老师一起配合，同学们把自己在绘画中遇到的问题一起商讨，大致归类，然后线上课堂解决。

（6）第一次接触新型授课方式，有些软件功能还不够熟练，不过通过试讲发现问题，及时解决问题。每位教师都能够在正式授课时熟练的掌握软件功能。

（7）客观原因班级学生众多，不是每位学生家里都具有便捷的网络条件。个别学生上课受网络不佳所致，学习效果受限。

此外，线上教学最主要的还是学习氛围，每一位同学的家庭环境不同，学习氛围也大不相同，教学效果受到影响。

第五、改进工作的建议：

（1）加强美术专业、绘画专业的网络教学共享资源。各平台使用情况整体梳理。

（2）加强督导作用。多听认可教师反映的情况。了解学生对网课的接受度和学习果的反馈。并让班委做好教学日志；美术学院教学督导委员会进行抽查上课情况。

（3）老师将教学资料放在交流平台，进行互动讨论、提问抢答、交流答疑、分享课件等。老师要求学生根据教学进度，阅读教材和PPT内容，在其他时间进行超星的线上学习和章节测验，并整理自己的疑问，完成老师的布置的学习任务，避开学习通的使用高峰。ppt辅助教师直播授课时，注重调动学生的主观能动性。理论讲授过程中师生互动环节非常重要，要及时了解学生所想所需，丰富网课的授课方式多样性。

（4）出勤方面：学生不仅需要每节课做好课前打卡事项之外，课程结束后，班长收集各个班同学上课实时照片签名签日期交于代课老师汇总出勤情况。

     供稿单位：美术学院            撰稿人：谢军