评价指标

指标内涵及质量标准

分值

章节名称

教案有明确的授课题目（教学章、节标题），并注明课时。

5

教学目的

各章节教学目的围绕课程目标展开，教学目的明确，符合大纲规定的基本要求。

10

教学重点、

难点

对教学中的重点、难点分析准确，在教案中做出醒目标记，并有相应的突破重点、难点的方式方法。重点是课题必须解决的关键性问题，难点是课题学习时易产生困难的知识传授与能力培养点。

10

教学方法

教学方法选用适当，能根据教学内容及学生特点进行多法组合，灵活有效。恰当运用现代教学手段辅助教学。何时使用何种教具、器材，何时以多媒体课件展示何种内容有清晰醒目的提示。

10

教学过程

教学内容把握准确、处理得当，理论联系实际，有新颖典型的案例或例题，学科前沿知识和最新研究成果得到体现，教学素材选择与组织得当。对学生预习、新内容导入、展开和课末小结等过程有完整细致的精心构思。

30

板面设计

（包括板图）

有详细的板面设计，布局合理。文字精练，着重于强调重点；演绎逻辑关系或公式推导过程层次分明，条理清晰，板书板图与课件能交互应用，各取所长，图文并茂。

10

课堂互动

设计

提问具有启发性，互动形式和方法能激发起学生主动参与的动机和兴趣。

10

作业布置

作业与思考题的设计体现教、学、做三者的统一，有利于学生综合能力的培养。交代练习目的、重点，布置的思考题和作业能兼顾学生学习能力的差异，题量适中。

5

教学反思

教师应将教学过程中的经验和体会标注在教案上，修改教案时应及时反映本学科发展的前沿动态和最新科研成果。

10

评价指标

指标内涵及质量标准

分值

教学态度

备课投入

备课充分，事例生动，资料丰富；

内容熟悉，教案讲稿规范。

15

教学纪律

准时上下课，对学生严格要求。

5

师德师风

治学严谨，衣冠整洁；平易近人，热爱学生；工作责任心强。

5

教学过程

教学目标

教学目标、教学主题和学习要求明确，教学思路清晰。

5

教学方法

熟练运用多种教学辅助手段；多媒体课件的图文、动画、视频配合恰当。教学方法灵活多样，能体现课程的特点和要求；有自己的教学风格和特点。

运用普通话教学，语言清晰流畅，抑扬顿挫，富有吸引力。板书板图工整，布局合理，用字规范。

20

基本内容

基本概念表述准确，学科知识体系清晰；内容充实，信息量大；讲授有理论深度、有自己的见解。

及时介绍学科新成果、新成就，使学生了解学科发展新动向。

20

重点难点

教学进度安排得当，重点突出并符合教学大纲要求，难点解析透彻。

10

作业练习

作业布置合理，内容具有启发性。

5

教学效果

内容掌握

学生较好地掌握本课程的核心内容，能够顺利完成各种作业。

5

能力发展

有助于提高学生的学习能力，有助于提高学生分析问题、解决问题的能力。

5

兴趣培养

激发学生对该课程的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

5

评价指标

指标内涵及质量标准

分值

教学

态度

备课投入

备课充分，事例生动，资料丰富。

内容熟悉，教案讲稿规范。

10

教学纪律

准时上下课，对学生严格要求。

5

师德师风

治学严谨，衣着得体。

平易近人，热爱学生。

工作责任心强。

10

器材准备

因地制宜，分布合理。

安全卫生，整齐美观。

5

教学

过程

讲解

简明扼要，要点突出。

语言生动形象，通俗易懂。

5

教法

运用

联系学生实际，贯彻教学原则。

教法运用灵活，手段多样有效。

突出教材重难点，启发学生认真体会。

10

教学

组织

课程结构和时间安排合理。

调队方法恰当，练习衔接严谨。

课堂活而不乱，严而不死，能放能收。

10

教学

示范

示范准确规范

10

教学

辅导

保护帮助得法，安全可靠。

发现错误及时，纠正恰当。

10

教学

效果

学生

表现

遵守纪律，听从指挥。

情绪欢快，气氛活跃。

5

锻炼身体

效果

练习密度合理。

生理负荷适宜。

10

学生掌握

情况

新课讲授基本掌握率达到65-70％。

复习课基本掌握率达到75-95％。

10

评价指标

指标内涵及质量标准

分值

教学

态度

备课投入

备课充分，事例生动，资料丰富。

内容熟悉，教案讲稿规范。

15

教学纪律

准时上下课，对学生严格要求。

5

师德师风

治学严谨，衣冠整洁。

平易近人，热爱学生。

耐心细致，责任心强。

5

教学

过程

讲解

简明扼要，重点突出。

语言生动形象，通俗易懂。

20

教法运用

联系学生实际，贯彻教学原则。

因材施教，注重个性发展。

突出教材重难点，启发学生认真体会。

10

教学组织

课程结构和时间安排合理。

内容充实，选材广泛。

条理清晰，详略得当。

20

教学示范

精心组织教学，艺术示范准确规范。

10

教学

效果

基本知识

掌握本课程的基本知识和基本技能。

5

学习兴趣

激发学习兴趣，拓展艺术视野。

培养良好艺术品质。

10

评价指标

指标内涵及质量标准

分值

教学态度

实验试做

首开实验（含新教师上岗、新开项目）须按学生标准试做实验、测定实验数据并进行数据处理，撰写实验报告。

10

实验分组

合理分组，并将实验分组情况及预习要求预先通知学生。

10

实验环境

实验仪器设备状态良好，实验材料齐全，安全措施到位，实验室整洁。

10

教学过程

教学内容

认真检查学生预习情况，并做好相应记录。实验前讲清实验内容、实验目的、原理、操作要领、注意事项，讲解准确清楚。

10

教学方法

理论联系实际，注重启发性，因材施教，充分调动学生的学习兴趣，注意学生的创新精神和创造能力的培养。

10

实验指导

认真指导学生操作，正确解释实验现象，耐心回答学生的问题，仔细审核实验数据。

15

教学管理

遵守教学纪律，不擅离岗位，随意停课；维护好设备仪器，实验过程中若出现故障，协助实验管理人员排除仪器故障；实验室工作日志和设备运行记录等材料填写完整；注重实验室卫生和安全工作。

10

教学效果

教学效果

实验原理、操作规程阐述清楚；示范操作熟练、规范；严格要求学生遵守实验规则，精心使用器材；达到实验教学目标并完成预定的教学任务，学生掌握了实验的原理及操作技能，加深了学生对理论的理解，提高了学生对实验现象的分析能力，促进了学生动手能力与创新能力的发展。

10

实验报告

每次实验教学后，均布置学生撰写实验报告。实验报告的格式、内容等要求明确。

5

报告批改

认真批改学生实验报告，批改率100％。

5

成绩记载

准确规范地记载实验成绩。

5

评价指标

指标内涵及质量标准

分值

命题原则

课程考试命题以教学大纲为依据，重点考查学生对该课程的基本知识、基本理论、基本技能的理解和掌握情况，考查学生灵活运用所学理论分析问题、解决问题的能力。

15

试题内容

命题方式

命题由课程承担二级学院委派该课程负责人或该课程任课教师进行，方式包括题库命题、指定专人命题、集体命题、外请专家命题等。

15

考察内容

试题语言准确、规范。试题重点考查学生对课程的基础知识、基本理论与基本技能的理解和掌握；考查学生运用基本理论与技能分析和解决问题的能力；考察学生的创新精神和实践能力；反映出学生在识记、分析、创造性方面的差异。

15

试题题型

试题题型规范，灵活运用各种客观性与主观性试题形式，实现试题形式的多样化。试题题型包括填空题、选择题、名词解释、判断题、证明题、简答题、论述题、案例分析题、计算题等，要求试题至少包含四类题型。主观性试题分值应占试题总分值的50％左右。

15

试卷要求

试题须有A、B卷，题量恰当，难易度适中、区分度适当。

两套试卷中重复题目的分值应控制在总分值的20％以内；每套试卷中与近三年考试使用过的试卷重复的试题分值不得超过总分值的20％；同一套试卷不应当出现内容重复的试题。开卷考试的试题，学生自主发挥的主观性试题不少于总分值的60％。

15

试题完整性

考试命题由试题、参考答案与评分标准组成。参考答案须准确无误，评分标准科学合理。

试卷所附的参考答案应正确、清楚、完整；一个题目有多种答案或有多种解答方法的，应尽可能给出主要参考答案；评分标准应科学、合理，便于阅卷教师掌握和操作；在解答的主要步骤或解答要点处，要按知识点分别赋分。

15

试题保密

试卷专人保管，专柜存放，出入柜要有详细记录。

命题人、试卷审核人和试卷管理人严格执行学校有关保密制度，无漏题现象。不以网络形式提交试题。

10

评价指标

指标内涵及质量标准

分值

试卷评阅

质量

1.公共课应实行流水阅卷，专业基础课和专业课可实行流水阅卷或主讲教师阅卷。

2.使用红色笔批改。

3.严格按参考答案和评分标准评分；试卷评阅过程中卷面只能出现“×”、“√”、“～～～”三种批阅符号，批阅标记清晰。

4.在每题小题的题号前标记得分。

5.在每题大题的题号前标记该大题总分，并将大题总分计入卷面首页得分栏。

6.小题分、大题分、总分均按正分记载。

7.小题、大题、总计分数须计算正确。

8.试卷分数改动的地方，阅卷教师需要在修改处签全名。

9.阅卷教师在答题册首页阅卷人处签全名。

65

课程试卷及成绩分析

平时

成绩

平时成绩记载完整准确。考试课平时成绩占20％，考查课平时成绩占30％。体育艺术类术课课程需要调整平时成绩所占比例，须经二级学院主管教学院长同意，报教务处批准。

5

卷面

分析

成绩呈正态分布，如出现异常现象，任课教师应当进行分析并作出说明。对试题的难易程度、试题类型适宜情况等方面进行分析。

5

教学反思

对学生成绩进行统计分析，对教师的教学方法、手段、内容及学生对课程的理解和掌握情况进行分析，对学生答题整体情况反映出的“教”与“学”方面存在的主要问题进行分析。

5

改进

措施

通过试卷及成绩分析，在肯定有效教学手段、方法和措施的同时，需找出不足的原因，并对今后教学提出改进意见和建议。

5

试卷归档材料完备情况

材料

完备

试题进行线装，要求内容填写完整。归档材料含课程考试试题、试卷标准答案及评分标准、学生成绩单、平时成绩册、卷面分析表、考场记录、试卷编号，检查以上材料齐全。

5

材料

符合

课程考试试题、试卷标准答案及评分标准、学生成绩单、成绩分析表、试卷目录符合《考试工作管理规定》和《课程考核与成绩管理办法》的相关规定。

5

装订

所有归档材料按规定依顺序整理装订。

5

评价指标

指标内涵及质量标准

分值

准备

工作

教师必须提前联系实习单位了解情况，掌握实习单位具体状况和对专业实习的要求，做好一切准备工作。

10

指导

活动

按实习教学大纲要求制定实习实施计划，组织学生认真学习实习指导书，并具体执行落实，做好实习指导工作。

在实习过程中，应加强与实习单位沟通，争取实习单位的支持，使学生尽量多接触实际工作，参与解决实际问题。

以身作则，言传身教；关心学生的思想、学习、生活、健康与安全；对违纪学生，及时批评教育，情节特别严重者，将情况和意见及时报告二级学院领导。

及时了解、掌握及检查学生完成实习的情况，指导学生编写实习报告，调查报告，设计等。

负责学生的考勤与成绩评定工作，实习结束后两周内向学院提交实习工作总结。

60

实习指导规范

实习指导教师坚守岗位，与实习学生同吃同住同活动，不擅自离开实习单位，也不擅自放假，不越权准假。

5

实习

记录

实习指导教师在实习指导期间，要根据实习计划的要求，填写实习工作日志，内容翔实，能够反应实习的真实情况。

5

实习成绩评定

实习指导教师主动与实习单位及实习单位指派的指导教师联系，在实习单位的配合下公正、科学、准确地对实习学生的实习工作按照百分制做出成绩评定，并及时填写成绩评定表等，有关实习文件及时入档。

10

实习

总结

实习结束后，实习指导教师提交书面实习总结，召开实习总结会，进行典型经验交流，所有实习总结交二级学院及相关部门存档。

10

一级

指标

二级

指标

指标内涵及质量标准

分值

实习

准备

实习计划

制定的教育实习计划，科学合理，针对性好，操作性强；学生的实习明确任务，任务书填写规范准确。

5

实习动员

通过实习动员大会，使指导教师明确指导职责，学生明确实习任务、目标、要求和相关注意事项。

5

校内试讲

每位实习学生在指导教师指导下，经过一周时间、两次以上试讲和指导，有明显进步，有完整的教学文件和试讲记录。

10

实习

指导

指导教师

指导教师需具有讲师及以上职称，思想政治素质好、师德高尚、教学经验丰富、热心基础教育。

5

指导活动

指导教师认真指导实习学生的备课、试讲和课堂教学等工作，根据学生的实习情况提出具体的指导意见；随堂听取实习学生讲课不少于2次，并做好详细记录。

10

指导纪律

实习指导教师坚守岗位，不擅自离实习单位，也不擅自放假，不越权准假。

5

学生

实习

实习计划

实习学生个人实习计划科学合理，具有可操作性，并得到指导教师的认可。

5

课堂教学

认真备课，教案完整、规范；教学目标明确，讲课具有条理，有明确的重点、难点；教学方法得当；课外辅导认真、批改作业正确、及时，实现了预定的教学目标；实习期间，每位本科专业实习学生至少用4节新教案上课，课堂教学节数不少于8节，听课节数应不少于8节；每位专科专业实习学生至少用3节新教案上课，课堂教学不少于5节，听课不少于5节。

20

班主任

工作

有班主任实习计划，并得到原班主任认可；熟悉实习班级情况，把握班级特点；积极配合原班主任工作；在原班主任指导下至少独立进行一次班集体组织活动，召开一次主题班会；积极开展个别教育工作；能够根据素质教育原则开展班级教育活动。

5

教育调查

调查报告观点清晰正确、材料翔实。

5

实习纪律

尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，严格按照实习方案开展实习工作；遵守教师职业道德和有关法律、法规，热爱学生，团结互助；严守实习纪律和实习单位的规章制度，不得擅离实习岗位。

5

实习

检查

巡视检查

组织完成实习巡视和检查工作，检查记录翔实，材料齐全。

5

总结

评定

学生总结

实习学生有实习指导教师和实习单位签署意见的实习总结；教育实习手册填写翔实，对教师指导和学生实习有较好的引导和规范作用。

5

单位总结

有总结报告，并组织完成汇报讲课和实习总结大会；资料归档及时。

5

成绩评定

按照“优秀”、“良好”、“及格”和“不及格”进行评定，成绩评定合理真实。

5

一级

指标

二级指标

指标内涵及质量标准

分值

实习准备

管理文件

1.二级学院专业实习管理文件、各项配套管理制度、实施细则齐全。

2.有与人才培养方案相配套的实习教学大纲，内容具体，目标任务明确，可操作性强。

3.有配套的实习指导书，内容安排科学合理，突出重点难点，符合专业实习教学要求。

3

实习计划

内容完整细致，进度安排合理，目标任务明确，有创新思路，实施方案具体，落实计划措施得力。

2

实习基地

1.有相对稳定的专业（课程）实习基地，单位性质与专业契合度高。

2.实习设施设备齐全，生产条件好，管理水平高，能提供高水平的专业技术指导人员。

3.周边环境好，交通便利，接待能力较强，食宿、安全有保证。

5

组织动员

1.实习前有动员，组织好对规章制度、实习任务计划的学习。

2.实习期间，往返沿途均有周密的安全防范预案,外出实习需进行安全审批，必要时需与学生签订安全承诺书。

3.学生分组及人员安排合理，实习环节、阶段性目标任务设计科学，实习要求、注意事项明确。

5

师资配备

1.带队、指导教师数量、结构配备合理，业务精湛。

2.熟悉科研、生产一线工作实际，满足专业实习要求。

5

实习指导

指导准备

带队教师需提前熟悉实习单位情况，做好实习前沟通工作，联合制订切实可行的实习方案。

3

业务指导

1.带队、指导教师须坚守岗位，切实履行职责。

2.严格要求，加强对实习学生的考勤考核管理，全程指导和及时检查学生的实习情况。

3.积极主动做好与实习单位的配合协调工作，妥善处理双方关系。

4.关心学生，密切关注学生思想动向，指导学生做好实习日记、实习总结报告，顺利完成实习任务。

12

基地配合

1.实习基地单位安排有专门部门或专人负责接待实习工作，并配备有专业技术指导人员。

2.双方职责明确、关系融洽、配合默契。

3.能很好按照实习目标任务要求开展技术讲座、工作报告、方法示范、技能培训等专业指导活动。

10

一级

指标

二级指标

指标内涵及质量标准

分值

学生实习

实习纪律

1.实习态度端正，遵守纪律和各项管理规定。

2.注意仪表仪容，举止文明端庄，语言文明，尊敬师长，团结互助。

3.严格考勤制度，坚守工作岗位，不擅离实习点。

5

实习环节

自觉按要求参加各个实习环节及各项实习工作，高质量完成实习任务，使自己得到充分学习和锻炼。

10

实习手册

1.坚持记好实习日记，内容充实、数据准确、资料详实完整，有经验体会，有问题不足和整改措施。

2.实习手册填写准确规范、科学系统，能客观准确反映实习状况；能按要求完成高质量实习报告。

3

实习

检查

检查与慰问

学院组织实习检查，与实习基地负责人沟通，解决实习中的各项问题。

了解学生实习工作实际，掌握实践教学环节各项工作动态。

5

实习效果

学生评价

1.学生学以致用，综合素质得到大幅提高，业务能力有较大程度增强。

2.对行业、专业、职业的理解力、认同感显著提高，收获明显，总体评价高。

8

单位评价

实习基地单位、上级主管部门对学生工作学习态度、责任心、纪律性、业务水平、教学效果、实习组织管理等方面评价高，实习单位鉴定意见给予高度赞扬。

5

总结考核

分组总结

1.带队教师对各实习点、实习小组总结及时、认真、客观、全面，材料数据详实具体。

2.对实习经验、成果和不足能及时予以交流、展览和改进。

5

评优奖励

1.实习结束后全面总结，对成绩突出的带队教师、实习学生予以奖励。

2.对典型事迹、事例和经验进行交流和宣传报道。

5

成绩评定

1.有完善的评定方案和严格的评定程度，定性和定量评定相结合，综合反映教学实习质量。

2.成绩评定过程公开、公正、透明，充分结合个人、实习小组、双方指导老师和实习基地单位的意见。

5

资料归档

教学资料

1.及时认真完成实习计划、实习手册、实习鉴定、实习总结、实习报告等。

2.各项实习资料，内容详实完善、工整规范，项目齐全。

2

教学档案

档案制度完善，能够及时做好各类实习教学资料的收集归类整理工作，按时上交，及时归档。

2

一级指标

二级

指标

指标内涵及质量标准

分值

实习态度与纪律

实习纪律

自觉遵守实习单位和学校的各项规章制度和保密制度，无违法违纪行为。遵守实习单位的作息制度，无旷课旷工、迟到、早退和请假现象，每两周必须向实习指导教师汇报一次。

10

工作态度

服从指导教师和管理干部安排，工作积极主动，责任心强，谦虚谨慎，勤奋好学，尊敬指导教师、管理干部和工人师傅，热爱集体。

10

实习过程业务能力

实习记录

实习记录及时完成，日期完整、内容丰富、材料详实，包含学习观察的体会和心得。

能按照实习大纲的要求独立完成各项任务，理论联系实际，肯钻研，实习效果好。

10

综合素质

在实习单位指导教师的指导下组织管理能力、独立工作能力有较大的提高；在实习中表现出具有良好的社会适应能力、心理承受能力、组织协调能力、领导能力及与人沟通能力等。

20

业务技能

了解实习单位整个工艺过程的操作和控制，能动手完成1～2个工序的操作。

10

实习报告

资料收集

完整记录实习过程的工艺流程、工艺操作参数、生产控制指标、设备型号规格和台数、生产能力、实际生产量、原料用量和价格等数据。

10

实习报告

实习报告必须达到教学大纲要求，格式规范，内容完整，逻辑推理严密，图纸完整，资料翔实，能够结合实际提出自己独创性见解。能对实习内容进行全面、系统的总结，并运用所学的理论对某些问题加以分析，有一定的独立见解；实习报告字数不少于3000字。

20

实习评价

受到实习单位指导教师的肯定，评语良好。得到实习单位的书面或口头表扬、表彰。

10

一级指标

二级

指标

指标内涵及质量标准

分值

见习准备

管理文件

1.相关管理文件、规章制度齐全。

2.有见习大纲（教学指导书、讲义）。

5

条件准备

1.有相对稳定、数量、质量有保证的专业见习基地。

2.接纳专业见习单位性质与专业契合度高，设备先进，生产条件好，管理水平高。

3.车辆、食宿有保证，安全可靠。

5

组织动员

1.计划内容详实、进度安排合理，目标任务明确。

2.见习前有动员、有周密的安全防范预案，外出实习需进行安全审批，必要时需与学生签订安全承诺书。

3.学生分组及人员安排合理，见习参观线路设计科学。

5

教师配备

1.带队、指导教师数量、结构配备合理，业务精湛。

2.熟悉科研、生产一线工作实际，满足专业见习要求。

5

见习效果

现场组织

1.各环节安排细致周密；目标任务明确、内容充实，符合专业特点。

2.对见习学生接待主动热情，积极性高。

3.基地单位重视，准备充分，有专人负责，专人讲解、指导。

4.基地单位能有效配合带队教师做好见习期间的参观组织管理，提供必要的学习、生活保障。

15

见习纪律

1.有明确的纪律要求，执行严格，遵守安全、保密和劳动保护等有关规定。

2.学生无违纪和事故发生。

5

互动交流

1.有现场会、座谈会、经验交流会、专题报告会。

2.双方配合默契，沟通交流及时，信息畅通。

10

一级指标

二级

指标

指标内涵及质量标准

分值

见习成效

学生收获

1.学生参观仔细、听讲认真，主动提问，能帮助学生开拓视野、增长见闻，增加专业兴趣和认知感。

2.学生反响好，收获大。

15

日志、报告

1.学生见习日志记录详细、及时，有心得、有体会，数据完整准确。

2.见习报告书写工整规范，数据详实正确，系统性强，质量高。

3.指导教师检查批阅及时认真。

10

总结考核

工作总结

1.能够及时认真对专业见习工作进行全面总结和质量分析。

2.见习质量分析报告资料齐全。

5

信息反馈

能及时将见习工作的成效与不足向二级学院主管教学领导、向学生进行反馈，提出整改意见。

5

考核依据

有完善的评定方案和严格的评定程序，定性和定量评定相结合、目标任务考核与过程考核相结合，全面客观反映见习质量。

5

考核结果

1.成绩评定能充分结合个人、见习小组、指导教师和见习单位的意见，成绩评定过程公平、公正、透明。

2.按照百分制评定成绩，成绩分布合理，各种项目的填写、签字齐全。

5

资料归档

教学资料

及时认真完成各项见习资料，内容详实完善、工整规范，项目齐全。

2

教学档案

及时做好各类见习教学资料的收集归类整理工作，按时报送，及时归档。

3

一级指标

二级

指标

指标内涵及质量标准

分值

教学

准备

教学文件

1.二级学院写生（野外实习）管理文件、各项配套管理制度、实施细则齐全。

2.有人才培养方案及相配套的教学大纲，内容具体，目标任务明确，可操作性强。

3.有配套的写生（野外实习）指导书，内容安排科学合理，突出重点难点，符合写生（野外实习）教学要求。

5

工作计划

1.制订写生（野外实习）实施工作方案，明确目标任务。

2.制定写写生（野外实习）应急预案，细化注意事项。

5

组织准备

1.所需材料、用品准备充分。

2.实习前有动员，安排有规章制度学习，实习期间、往返沿途均有周密的安全防范预案。

3.外出写生（野外实习）需进行安全审批，并与学生签订安全承诺书。

4.学生分组及人员安排合理，实习环节、阶段性目标任务设计科学。

5.实习要求、注意事项具体明确。

5

教师配备

1.带队、指导教师数量、结构配备合理，业务精湛。

2.熟悉写生、采风（野外实习）环境，满足专业实习要求。

5

基地选择

1.选择适合专业要求并具有特色的写生采风基地。

2.交通便利，接待能力较强，食宿、安全有保证。

3.提前做好协调联系，安排好相关事宜。

10

写生（野外实习）过程

业务指导

1.带队、指导教师坚守岗位，切实履行职责。

2.严格要求，加强对实习学生的考勤考核管理，及时检查学生的实习情况。

3.指导学生做好写生、采风各种技法、技能的训练，顺利完成实习任务。

4.安排与地方文化名人、民间艺人进行学术交流和业务指导。

15

纪律表现

1.实习态度端正，遵守纪律和各项管理规定。

2.注意仪表仪容，举止文明端庄，语言文明，尊敬师长，团结互助。

3.严格考勤制度，坚守工作岗位，不擅离实习点。

5

一级指标

二级

指标

指标内涵及质量标准

分值

写生（野外实习）过程

任务完成

1.坚持记好实习日记，内容充实，有经验体会，有问题不足和整改方向。

2.资料、作品保存完整、有序，按要求完成写生采风目的任务。

3.做好标本、实物，民间传统文化、艺术作品、素材的挖掘、搜集与整理工作。

20

效果与成绩评定

效果

学生实践能力、审美能力、欣赏能力、专业技能及综合素质得到大幅提高，学生反响好，收获大。

15

成绩评定

有完善的成绩评定方案和严格的评定程度，评分依据客观详细，成绩真实有效。

5

总结与资料归档

总结

1.对外出写生（野外实习）资料、作品进行整理、鉴定。

2.及时认真完成实习总结、实习报告等。

3.各项实习资料，内容详实完善、工整规范，项目齐全。

4.组织好优秀作品展。

5

教学档案

档案制度完善，能够及时做好写生、采风教学资料的收集归类整理工作，按时上交，及时归档保存。

5

一级

指标

二级指标

指标内涵及质量标准

分值

实训

准备

管理文件

1.二级学院实训教学管理规章制度健全并执行良好。

2.实训教学大纲、实训指导书、考核题、考核标准等配套教学文件规范齐全。

3.教师对大纲解读正确，对实训项目目标任务、重点和难点、知识技能要点清晰明了。

5

实训教材

1.选用或编写与专业人才培养目标适应配套的优秀实训教材或指导书。

2.教师熟悉实验教材或指导书中各实训项目理论依据、目标任务、知识能力要点、场地条件。

5

计划安排

1.依据大纲安排实训项目，科学制定实训教学项目进度计划和实施方案。

2.对实训内容、目标任务、进程安排、人员分组、安全措施、考核方式等方面有明确的规定。

3.安排好实训准备动员会。

5

指导教师

1.熟悉与本专业有关的企事业单位的生产、管理、经营、建设和发展实际。

2.能引导学生深入实际,学习生产技术管理,学会主要工艺流程的一般操作技能。

3.熟悉生产过程的各个环节,学会如何发现问题和解决问题的方法。

5

条件保障

1.所需场地条件、设备器材、耗材数量、质量满足实训要求。

2.校外实训交通、食宿、安全、卫生条件有保障。

5

实训

过程

实训指导

1.指导教师在实训过程中,应充分发挥学生的主观能动性,精心检查、耐心指导、严格要求。

2.注重对学生的实践动手能力、独立工作能力、分析和解决实际问题的能力、社会交往能力、自我约束等能力的培养。

15

内容安排

实训内容充实，目的性强，符合计划目标任务，学生有充分动手练习的机会，学生实践操作和应用能力显著增强。

20

实训组织

1.实训组织严密，环节紧凑、衔接性好，时间分配合理，效率高。

2.学生思想重视，态度端正，操作规范，记录系统认真，纪律性好，无安全事故。

15

一级指标

二级指标

指标内涵及质量标准

分值

效果与成绩评定

实训效果

1.能够按照实训大纲要求开展各项实训工作，达到预期目的。

2.学生能够独立完成各项实训任务。

5

成绩考核

1.有科学的成绩评定依据和评分办法，突出应用能力培养特点。

2.考核方式灵活多样，过程考核与结果考核相结合。

3.成绩分布合理，符合学生真实水平。

10

总结与资料归档

总结资料

1.教师及时查阅学生实训日志、记录，按时收交、评阅学生实训报告。

2.做出专项工作总结，有经验总结、有建议、有意见反馈、有整改措施。

3.及时认真填写各种实训教学资料，资料完整、内容详实、工整规范。

5

教学档案

定期做好各类实训教学资料的归类整理，按时报送，及时归档。

5

评价指标

指标内涵及质量标准

分值

陈述内容

紧扣主题、表述准确、思路清晰,能简明扼要地阐述论文（设计）的主要内容；概念清楚、方法科学、数据可靠；论文（设计）有一定的实际应用价值。

35

报告过程

报告准备充分，能够提供报告中所必需的、完整的文字影像资料，能够在规定的时间内作完报告。

10

答辩情况

答辩过程中，基本概念清楚，能够运用所获得的知识，准确、全面的回答答辩小组提出的问题。

45

创新性

对前人的工作有认识、改进或突破。

10

一级

指标

二级

指标

指标内涵及质量标准

分值

教学条件

教学质量

文献资料

毕业设计大纲、计划、评分标准等文件齐全；大纲内容详细，符合教学要求；计划周密可行；评分方法合理，易于操作。

具有中级和高级职称的指导教师≥90％。

试验仪器、设备、材料、房间准备充分，试验安排合理，文献资料充足，针对性强。

10

课题情况

符合教学

要求契合

教学实际

符合教学基本要求，可供学生选择，且完全满足科学或工程基本训练的要求。

课题难度适中，密切联系科研、生产或实验室建设实际，或是特殊的有实用前景的理论课题。

10

指导过程

领导组

织工作

二级学院分管教学院长熟悉毕业设计有关管理规定和要求。了解选题、计划与进度，参加中期检查，并主持答辩、评分等工作。

10

教师指

导方法

对学生有明确的学习和纪律要求，有相应的检查落实措施；前期有课题介绍；中期帮助学生总结经验教训；后期能高水平地指导学生完成设计和答辩；全过程的指导方法科学合理。

10

教学态度

责任心强，态度认真负责，教风严谨，以身作则，为人师表。有详细的阶段性进度表，计划性强，落实好。

10

学生

纪律学风

遵守安全、保密和劳动保护等有关规定，严格遵守学校纪律，无事故发生。严格要求自己，刻苦勤奋钻研业务，按时提交高质量设计说明书。

10

基本训练

“三基”

训练

教师能针对专业特点安排“基本方法、基本技能和基本作风”的训练内容，学生能结合课题达到“三基”训练目的。

10

外语训练

计算机训练

学生翻译与课题有关的外文文献，能够阅读外文论文，并理解其研究观点。计算机操作熟练，能够独自完成论文编辑，论文内容与课题一致。

5

教学结果

论文基本情况

字数在符合学校要求，页面整洁规范；工程设计无缺项；装订符合要求。图纸清晰、线条分明，符合国家制图标准，无原则性错误；数量符合专业毕业设计大纲要求。

10

设计质量及

创新性

理论推导或证明正确、实验过程合理、数据无误、计算准确；设计书内容全、系统性强，符合基本设计要求；在理论、技术或工艺方面有创新点。

5

成绩评定

答辩情况成绩评定

答辩小组结构合理，专业性强，有权威性。有成绩评定标准，执行严格，成绩评定客观，成绩符合正态分布规律。

10

一级指标

二级

指标

指标内涵及质量标准

分值

教学条件

教学质量

文献资料

毕业论文工作计划、评分标准等文件齐全；大纲内容详细，符合教学要求；计划周密可行；评分方法合理，易于操作。

具有中级和高级职称的指导教师≥90％，且有其他专业的教师共同指导。

试验仪器、设备、材料、房间准备充分，实验安排合理，文献资料充足、针对性强。

10

课题情况

符合教学要求

契合教学实际

符合教学基本要求，可供学生选择，且完全满足科研或本专业基本训练的要求。

课题能密切联系科研、临床、实验室建设和社会实际，或是特殊的有实用前景的理论课题。

课题涉及面广；难度适中，经过学生努力，可以按时优质完成。

10

教学过程

领导组织工作

二级学院相关领导熟悉毕业论文管理规定和要求。了解选题、计划与进度，参加中期检查，并主持答辩、评分等工作。

10

教师指导方法

对学生有明确的学习和纪律要求，有相应的检查落实措施；前期有课题介绍；中期帮助学生总结经验教训；后期能高水平地指导学生完成设计和答辩；全过程指导方法科学合理。有详细的阶段性进度表，计划性强，落实好。

10

教师教学态度

教风严谨，责任心强，态度认真，以身作则，为人师表。

10

学生纪律

遵守安全、保密和劳动保护等有关规定，严格遵守学校纪律，无事故发生。严格要求自己，刻苦勤奋钻研业务，尊师互助，按时提交高质量论文。

10

基本训练

“三基”训练

教师能针对专业特点安排“基本方法、基本技能和基本作风”的训练内容，学生能结合课题达到“三基”训练目的。

10

外语训练

计算机训练

学生翻译与课题有关的外文文献，能够阅读外文论文，并理解其研究观点。计算机操作熟练，能够独自完成论文编辑，论文内容与课题一致。

5

教学结果

论文基本情况

字数在符合学校要求，页面整洁规范；工程设计无缺项；装订符合要求。观点明确、逻辑严谨；结构完整、首尾呼应；重点突出、层次分明、脉络清楚；材料取舍，详略得当。

10

论文质量及创新性

论点正确，深刻，有新意；论据真实、典型、充分，有针对性和较强的说服力；语言准确、流畅；文风正派。

5

成绩评定

答辩情况

答辩小组结构合理，专业性强，有权威性。有成绩评定标准，执行严格，成绩评定客观，成绩符合正态分布规律。

10

一级

指标

二级

指标

指标内涵及质量标准

评价方法

分值

管理

文件

综合管理

文件

关于毕业论文（设计）综合管理文件。

查阅管理文件。

5

对毕业论文（设计）规范化要求

关于毕业论文（设计）规范化要求的规定。

查阅规定或文件。

5

评分标准

具体评分标准。

查阅评分标准。

5

组织

管理

管理机构

二级学院从事毕业论文（设计）管理的专兼职人员配备情况及相应的岗位职责。

查阅人员名单、岗位职责。

5

指导教师

指导教师职称结构，平均每位指导教师指导的学生数。

查阅指导教师名单、职称、指导学生数。

10

过程

管理

选题程序

选题原则和程序。

查阅有关材料。

10

中期检查

中期检查的布置，检查总结情况。

查阅有关文件、检查原始记录、文字小结。

10

毕业设计答辩

毕业答辩的组织与程序及执行情况。

查阅有关文件和材料，现场检查答辩情况。

10

成绩分布

以专业为单位的成绩统计。

查阅成绩统计表。

10

总结、归档

总结材料，归档情况。

查阅有关材料。

5

毕业设计质量

选题质量

按毕业论文（设计）质量评价方案要求。

查阅毕业论文（设计）。

5

能力水平

按毕业论文（设计）质量评价方案要求。

查阅毕业论文（设计）。

15

设计质量

按毕业论文（设计）质量评价方案要求。

查阅毕业论文（设计）。

5